Da distinção social à performatividade: escolas de excelência no Brasil e no Chile
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de periódico
Título alternativo
From social distinction to performativity: schools of excellence in Brazil and Chile
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
O artigo discute o fenômeno da excelência em educação a partir da comparação entre dois modelos de escola: os tradicionais colégios emblemáticos e as políticas educativas de escolas de excelência, implementadas nas últimas décadas em vários países da América Latina. Com o objetivo de compreender a concepção de excelência que orienta estes modelos de escola, foram analisados programas e instituições de educação média do Brasil e do Chile. Observou-se que a cultura institucional e de gestão presente nos modelos de escola analisados determina, em grande medida, o que se entende por educação de excelência e as estratégias mobilizadas para alcançá-la.
Abstract
This article discusses the phenomenon of excellence in education through a comparison between two school models: traditional emblematic schools and excellence-oriented educational policies, implemented in Latin American countries in recent decades. In order to understand the concept of excellence underlying these models, upper secondary education policies and schools were analyzed in Brazil and Chile. It was observed that the institutional and management culture prevalent in the school models determines what is meant by excellence education and the strategies used to achieve it.
Assunto
Ensino médio, Escolas -- Brasil, Escolas -- Chile, Educação -- Aspectos políticos, Educação -- Aspectos sociais
Palavras-chave
Excelência, Distinção social, Performatividade, Meritocracia, Ensino médio
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/69401