A educação especial nos cursos de licenciatura em química das instituições federais de educação superior do Ceará
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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The special education in courses of chemistry teacher formation of federal higher education institutions in Ceará
La educación especial en la formación de profesores de química en las Instituciones federales de educación superior en Ceará
La educación especial en la formación de profesores de química en las Instituciones federales de educación superior en Ceará
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Resumo
Este estudo analisa a formação inicial docente em cursos de Licenciatura em Química das Instituições Federais de Educação Superior do Ceará quanto à Educação Especial. Trata-se de uma pesquisa documental, tendo como material de análise os Projetos Pedagógicos dos 10 cursos ofertados pelas referidas instituições. É inexistente, nesses cursos, a oferta de disciplinas obrigatórias relacionadas à Educação Especial, embora 5 cursos ofertem, como optativa, a disciplina de Educação Inclusiva, que apresenta carga horária inferior aos componentes curriculares das outras áreas. A realidade investigada evidencia que os cursos de Licenciatura em Química não têm acompanhado o crescimento do número de matrículas de alunos da Educação Especial nas escolas comuns de Educação Básica, demandando mudanças no currículo das licenciaturas para formar professores de Química promotores de uma educação inclusiva. Como modalidade transversal do sistema educacional brasileiro desde 1996, a Educação Especial tem tido pouca visibilidade nos cursos investigados, cujos seus egressos poderão ter dificuldades em incluir o referido público nas aulas de Química.
Abstract
This study analyzes initial teacher training in Chemistry of Federal Higher Education Institutions in Ceará in relation to Special Education. This is a documentary research study, based on the analysis of the Pedagogical Projects from the 10 programs offered by the aforementioned institutions. These programs do not offer obligatory courses related to Special Education, although 5 offer optional courses on Inclusive Education, which has a lower course load than the curricular components from other areas. The reality investigated here shows that these Chemistry Teaching Degree programs have not followed the growing number of enrollments by students from Special Education in general Basic Education schools, demanding changes in the teaching degree curricula in order to prepare Chemistry teachers to promotean inclusive education. As a transversal modality of the Brazilian educational system since 1996, Special Education has had little visibility in the programs investigated, the graduates of which may have difficulties in including the aforementioned publicin Chemistry classes.
Assunto
Química, Educação especial, Educação inclusiva
Palavras-chave
Educação Especial, Formação Docente, Licenciatura em Química
Citação
Curso
Endereço externo
https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/70144/52443