A emergência pedagógica das relações raciais na escola
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este presente trabalho visa discutir a invisibilidade da lei 10.639/03 na escola.
A gestão da educação, quando pensada numa perspectiva democrática, nos revela a
necessidade de pensarmos uma escola que se caracterize não somente pelo gestor, mas que
considere principalmente, a participação de todos os envolvidos, numa possibilidade de
vivência e aprendizado da democracia. Desde 2003, a lei nº10.639 determina a
obrigatoriedade da inclusão do ensino da história e da cultura africana e afro-brasileira nas
escolas de nível fundamental e médio no Brasil, públicas e particulares; mas, o que podemos
perceber não é exatamente isso.
Existe o despreparo da escola em lidar com a Educação das Relações étnico raciais, muitas
vezes dominadas pelo fruto de determinadas relações de denominações historicamente
construídas. São barreiras que impedem a escola em adquirir maior autonomia no
entendimento das questões raciais no Brasil, podendo ser interpretadas à luz de uma
sociologia das ausências.
Para essa situação de invisibilidade da temática racial nas escolas, estamos, produzindo
sociologias das emergências que buscam trazer à tona tudo que é intencionalmente submerso,
e, fazer com que a escola insira uma real pedagogia das questões raciais.
Abstract
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Palavras-chave
Relações raciais, Educação, Sociologia das ausências e das emergências
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