“A alegria da conquista”: Análise do processo de construção da autonomia dos movimentos psicomotores ao longo de três anos em uma turma de Educação Infantil
| dc.creator | Fabíola Aparecida Faria Ribeiro | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-17T10:56:38Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T22:56:35Z | |
| dc.date.available | 2022-02-17T10:56:38Z | |
| dc.date.issued | 2021-07-16 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/39440 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Psicologia educacional | |
| dc.subject | Psicologia do desenvolvimento | |
| dc.subject | Psicologia do movimento | |
| dc.subject | Lactentes - capacidade motora | |
| dc.subject | Crianças - Desenvolvimento | |
| dc.subject | Educação de crianças | |
| dc.subject | Etnologia - Educação | |
| dc.subject | Belo Horizonte (MG) - Educação | |
| dc.subject.other | Bebês | |
| dc.subject.other | Educação infantil | |
| dc.subject.other | Autonomia | |
| dc.subject.other | Psicologia histórico-cultural | |
| dc.subject.other | Etnografia em educação | |
| dc.title | “A alegria da conquista”: Análise do processo de construção da autonomia dos movimentos psicomotores ao longo de três anos em uma turma de Educação Infantil | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Vanessa Ferraz Almeida Neves | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5601614079869123 | |
| local.contributor.referee1 | Ana Rosa Costa Picanço Moreira | |
| local.contributor.referee1 | Maria de Fátima Cardoso Gomes | |
| local.contributor.referee1 | Lais Caroline Andrade Bitencourt | |
| local.contributor.referee1 | Iza Rodrigues da Luz | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9210489835855357 | |
| local.description.resumo | Esta pesquisa tem como objetivo compreender e analisar o processo de apropriação da autonomia dos movimentos psicomotores (engatinhar, ficar de pé com e sem apoio, andar, descer e subir o escorregador) de uma criança, ao longo de três anos, no contexto de uma Escola Municipal de Educação Infantil de Belo Horizonte, aqui denominada EMEI Tupi. Por meio de uma abordagem teórico-metodológica baseada na Psicologia Histórico-Cultural de Vigotski, na Psicogenética de Wallon, na Abordagem Pikler e na Etnografia em Educação, através da observação participante, realizando videogravações e entrevistas semiestruturadas durante todo o ano de 2019, analisamos o material de uso empírico ao longo de três anos, desde a inserção das crianças no berçário, em 2017, e buscamos problematizar como uma dessas crianças conquista a autonomia de seus movimentos, o que a instiga e em quais situações e oportunidades foi desafiada a conquistar determinados movimentos. Através da unidade de análise [ação psicomotora/cognição social situada], compreendemos que o ato não é apenas motor, mas sim psicomotor, estando dialeticamente vinculado às emoções e ao pensamento. A construção do processo de autonomia dos movimentos corporais foi permeada pelas situações sociais de desenvolvimento, constituída pelas diferentes linguagens em uso (expressões faciais, corporais, mudanças no tônus muscular levando à transformação de Danilo – sentar, arrastar-se, engatinhar, ficar de pé, andar, subir e descer do escorregador), pelas interações sociais estabelecidas entre o grupo, pelo papel do adulto e pelo interesse das crianças nos artefatos culturais. Percebemos, ao longo das análises, que os movimentos vão se transformando ao longo do tempo, pois o meio provoca mudanças no desenvolvimento, ao passo que o desenvolvimento também provoca mudanças no meio. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social |