Possibilidades para um discurso didático estético pós-1960: em busca de definições para uma pedagogia no ensino de arte
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Eliette Aparecida Aleixo
Resumo
Este trabalho tem por meta compreender suficientemente os desdobramentos da arte contemporânea, circunscrito nas Artes Visuais. Prioritariamente a partir da década de 1960, no intento de uma hermenêutica voltada a alguns flexíveis fundamentos conceitual/epistemológico necessários para uma pedagogia do ensino/aprendizagem em Artes Visuais para os ensinos fundamental e médio. Isso em conformidade com o documento Parâmetros Curriculares Nacionais: artes (BRASIL, 1997).
Abstract
This work aims to understand the developments of contemporary art, circumscribed in the
field of Visual Arts. Primarily from the 1960s onwards, in an attempt of working with a hermeneutic that focuses on some flexible conceptual/epistemological foundations, necessary for a pedagogy of teaching/learning in Visual Arts directed at elementary and secondary education. This study is in accordance with the procedures found in the document Parâmetros Curriculares Nacionais: artes (BRASIL, 1997).
Assunto
Arte - Estudo e ensino, Arte moderna - Séc. XX-XXI, Arte e educação
Palavras-chave
Artes visuais contemporânea pós-1960, Educação em artes visuais, Introdução ao ensino de artes visuais contemporâneas