Os projetos de iniciação na docência: um olhar para o professor-supervisor
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de periódico
Título alternativo
The teaching initiation project: a look at supervisor teacher
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Uma vez que a construção dos conhecimentos profissionais é evolutiva e progressiva, a inserção de professores em um processo de formação continuada é essencial para a melhoria da prática docente. Os projetos de interação Universidade-Escola contam com a participação do professor-supervisor, mas as investigações envolvendo esse sujeito ainda estão pouco presentes na literatura. Desenvolvemos este trabalho com o objetivo de analisar as ações e o discurso desses professores e, ainda, a possível influência do projeto PIBID/Química na prática de uma amostra de professores. Para isso, selecionamos duas professoras, analisamos as aulas que desenvolvem nas escolas e realizamos entrevista. Observamos práticas embasadas em saberes da experiência, contradições entre os enunciados que fizeram e as ações que desenvolveram em sala de aula, tensões entre o normativo e o subjetivo e, ainda, possibilidades de tornar as contribuições oriundas da participação no projeto PIBID ainda mais significativas.
Abstract
Assunto
Professores - Formação, Livre-docência.
Palavras-chave
Formação de professores, Formação continuada, Projetos de iniciação na docência, Interação Universidade-Escola
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2019v12n2p349