Percepções discentes sobre as abordagens tradicional e baseada em problema na anatomia patológica
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de periódico
Título alternativo
Student perceptions about tradicional and problem-based approaches in pathological anatomy
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Introdução: O ensino da patologia, ciência que estuda as doenças e um dos ramos fundamentais da medicina, atravessa um período reflexivo sobre quais estratégias metodológicas se adaptam melhor à nova matriz curricular médica. Objetivo: Para o aprofundamento dessas reflexões à luz dos estudantes, o presente estudo analisou o comportamento e a preferência discentes em aulas práticas tradicionais e baseadas em problema na disciplina Anatomia Patológica II do curso de Medicina da Universidade Federal de
Minas Gerais.Método: As análises qualitativas do comportamento e da preferência foram realizadas por meio da observação das aulas e da aplicação de questionário semiaberto, on-line e baseado na escala Likert. Resultado: Os resultados demostraram a clara preferência dos alunos pela metodologia ativa, tanto no que tange ao desenvolvimento das habilidades e competências estabelecidas para um eficiente ensino da patologia quanto no que concerne à participação em sala de aula.Conclusão: Assim, o estudo fortalece a importância da escuta acadêmica no planejamento do ensino da patologia.
Abstract
Assunto
Estudos de Avaliação como Assunto, Universidades, Educação de Graduação em Medicina, Educação Médica, Patologia
Palavras-chave
Metodologia, Ensino Superior, Aprendizado Baseado em Problema, Educação de Graduação em Medicina, Educação Médica, Patologia.
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
https://doi.org/10.1590/1981-5271v46.2-20210422