Proposta pedagógica para inserção do aprendizado da língua inglesa na EMEI Urca Confisco para alunos da faixa etária de 4/5 anos
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Primeiro orientador
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Eliene de Souza Paulino
Cláudia Regina Fonseca Miguel Sapag Ricci
Tânia Margarida Lima Costa
Cláudia Regina Fonseca Miguel Sapag Ricci
Tânia Margarida Lima Costa
Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo apresentar experiências didático-pedagógicas voltadas para o ensino lúdico da Língua Inglesa na Educação Infantil na faixa etária de 4/5 anos realizadas por meio de oficinas e ministradas na rede pública de Belo Horizonte. As oficinas foram elaboradas tendo em vista as teorias cognitivas humanas que levam em conta o raciocínio simbólico e a linguagem no processo de ensino- aprendizagem de idiomas, isso porque, à medida em que a criança vai elaborando a abstração do raciocínio simbólico, ela vai assimilando/associando o conhecimento da língua sem tanta necessidade de experiências concretas e visualização dos objetos em si, como por exemplo, associar as palavras escritas aos objetos e/ou imagens a que elas correspondem. Nesse sentido, as atividades tiveram embasamento teórico- metodológico nos estágios do desenvolvimento cognitivo-emocional teorizados por Jean Piaget e Lev Vygotsky, para os quais, o aprendizado da linguagem seria o resultado da prática e da formação de hábitos. Esse processo se daria com as crianças imitando os sons que ouvem, interagindo com objetos/imagens e recebendo reforços positivos sendo, portanto, estimuladas a adquirirem o hábito de usar a língua inglesa naturalmente em seu cotidiano de forma processual.
Abstract
Assunto
Linguagem, Língua inglesa - Ensino fundamental, Educação de crianças
Palavras-chave
Linguagem, Língua Inglesa, Educação Infantil
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