Proposta pedagógica para inserção do aprendizado da língua inglesa na EMEI Urca Confisco para alunos da faixa etária de 4/5 anos
| dc.creator | Marcia Marlene de Medeiros | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-20T11:50:59Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:13:24Z | |
| dc.date.available | 2021-05-20T11:50:59Z | |
| dc.date.issued | 2020-09-19 | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/36010 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Linguagem | |
| dc.subject | Língua inglesa - Ensino fundamental | |
| dc.subject | Educação de crianças | |
| dc.subject.other | Linguagem | |
| dc.subject.other | Língua Inglesa | |
| dc.subject.other | Educação Infantil | |
| dc.title | Proposta pedagógica para inserção do aprendizado da língua inglesa na EMEI Urca Confisco para alunos da faixa etária de 4/5 anos | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor-co1 | Luíza Santana Chaves Miconi Ferreira | |
| local.contributor.advisor1 | Raika Luana Aleme | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0009035055357756 | |
| local.contributor.referee1 | Eliene de Souza Paulino | |
| local.contributor.referee1 | Cláudia Regina Fonseca Miguel Sapag Ricci | |
| local.contributor.referee1 | Tânia Margarida Lima Costa | |
| local.description.resumo | Esta pesquisa tem como objetivo apresentar experiências didático-pedagógicas voltadas para o ensino lúdico da Língua Inglesa na Educação Infantil na faixa etária de 4/5 anos realizadas por meio de oficinas e ministradas na rede pública de Belo Horizonte. As oficinas foram elaboradas tendo em vista as teorias cognitivas humanas que levam em conta o raciocínio simbólico e a linguagem no processo de ensino- aprendizagem de idiomas, isso porque, à medida em que a criança vai elaborando a abstração do raciocínio simbólico, ela vai assimilando/associando o conhecimento da língua sem tanta necessidade de experiências concretas e visualização dos objetos em si, como por exemplo, associar as palavras escritas aos objetos e/ou imagens a que elas correspondem. Nesse sentido, as atividades tiveram embasamento teórico- metodológico nos estágios do desenvolvimento cognitivo-emocional teorizados por Jean Piaget e Lev Vygotsky, para os quais, o aprendizado da linguagem seria o resultado da prática e da formação de hábitos. Esse processo se daria com as crianças imitando os sons que ouvem, interagindo com objetos/imagens e recebendo reforços positivos sendo, portanto, estimuladas a adquirirem o hábito de usar a língua inglesa naturalmente em seu cotidiano de forma processual. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Residência Docente para a Formação de Educadores da Educação Básica |