O estudo do DNA: uma sequência didática investigativa desenvolvida com estudantes da EJA
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Diante da constante busca por novas metodologias de ensino que visem proporcionar um maior envolvimento dos alunos nas atividades de sala de aula e o seu protagonismo na construção do conhecimento, preconizamos este trabalho, com vistas à proposição de uma educação mais participativa e relevante, que permita aos estudantes conhecer, pesquisar, analisar e comunicar ideias, por meio da abordagem do Ensino por Investigação. O objetivo deste trabalho foi desenvolver uma sequência didática investigativa que possibilitasse a aprendizagem de conhecimentos sobre DNA, de modo a introduzir os estudantes no estudo de genética. Essa sequência didática foi realizada com uma turma do 3º ano do ensino médio na modalidade EJA (Educação de Jovens e Adultos) de uma Escola Estadual localizada no município de Matozinhos, Minas Gerais. A sequência foi organizada em 7 aulas, envolvendo o levantamento de conhecimentos prévios, a sistematização do conhecimento, aula prática e discussão, atividade com teste de paternidade e avaliação do processo vivenciado. A sequência esteve fundamentada em uma problematização que tinha como referência o famoso ditado popular “Filho de peixe, peixinho é?”. Os resultados indicam que aulas dialógicas, tendo como ponto de partida situações-problemas, a realização de experimentos sobre o tema propicia uma participação mais ativa dos estudantes em sala de aula.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Experimentação, Genética, Ensino de ciências