Passear com crianças: uma articulação entre a etnografia educacional e a análise de discurso foucaultiana
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de periódico
Título alternativo
Walking with children: an articulation between educational ethnography and foucault’s discourse analysis
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
As pesquisas pós-críticas se caracterizam, também, por criarem metodologias que articulam procedimentos diversos para analisarem diferentes currículos. Apresenta-se, aqui, a metodologia utilizada para compreender como se estabeleceu um currículo da cidade vivido por crianças organizadas em uma experiência de educação integral, a partir da articulação entre a etnografia educacional e a análise de discurso foucaultiana. Além de apresentar as ferramentas utilizadas para a produção das informações, aponta-se posturas adequadas para esse fazer metodológico. Apresenta-se, por fim, algumas reflexões suscitadas pela articulação desses procedimentos.
Abstract
Post-critical research is also characterized by creating methodologies that articulate different procedures to analyze different curricula. Here, we present the methodology used to understand how a curriculum in the city lived by children organized in a comprehensive education experience was organized, based on the articulation of educational ethnography and Foucault's discourse analysis. In addition to presentingthe tools used for the production of information, adequate postures for this methodological approach are pointed out. Finally, we present some reflections raised by the articulation of these procedures.
Assunto
Currículos, Crianças - Pesquisa, Educação
Palavras-chave
Etnografia educacional, Análise de discurso foucaultiana, Pesquisa com crianças, Currículo da cidade
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/60273