Passear com crianças: uma articulação entre a etnografia educacional e a análise de discurso foucaultiana

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dc.creatorPollyanna Regina Batista de Souza
dc.creatorMaria Carolina da Silva Caldeira
dc.date.accessioned2023-06-07T18:58:22Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:49:37Z
dc.date.available2023-06-07T18:58:22Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractPost-critical research is also characterized by creating methodologies that articulate different procedures to analyze different curricula. Here, we present the methodology used to understand how a curriculum in the city lived by children organized in a comprehensive education experience was organized, based on the articulation of educational ethnography and Foucault's discourse analysis. In addition to presentingthe tools used for the production of information, adequate postures for this methodological approach are pointed out. Finally, we present some reflections raised by the articulation of these procedures.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org//10.15687/rec.v14iEspecial.60273
dc.identifier.issn1983-1579
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/54664
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Espaço do Currículo
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCurrículos
dc.subjectCrianças - Pesquisa
dc.subjectEducação
dc.subject.otherEtnografia educacional
dc.subject.otherAnálise de discurso foucaultiana
dc.subject.otherPesquisa com crianças
dc.subject.otherCurrículo da cidade
dc.titlePassear com crianças: uma articulação entre a etnografia educacional e a análise de discurso foucaultiana
dc.title.alternativeWalking with children: an articulation between educational ethnography and foucault’s discourse analysis
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage15
local.citation.spage1
local.citation.volume14
local.description.resumoAs pesquisas pós-críticas se caracterizam, também, por criarem metodologias que articulam procedimentos diversos para analisarem diferentes currículos. Apresenta-se, aqui, a metodologia utilizada para compreender como se estabeleceu um currículo da cidade vivido por crianças organizadas em uma experiência de educação integral, a partir da articulação entre a etnografia educacional e a análise de discurso foucaultiana. Além de apresentar as ferramentas utilizadas para a produção das informações, aponta-se posturas adequadas para esse fazer metodológico. Apresenta-se, por fim, algumas reflexões suscitadas pela articulação desses procedimentos.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4628-7214
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0668-1989
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/60273

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