Antropologia ed educazione tra ricerca e azione sul territorio: esperienze con i popoli indigeni in Brasile
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Anthropology and education between research and action on the territory: experiences with indigenous peoples in Brazil
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Resumo
For over twenty years, indigenous students, sapiens, shamans, along with experts holding specific knowledge, and political leaders have been continuously present and active in the University. These presences gave place to (exemplary) ethnographic scenes, hereby reported in dialogue with statements of political, cosmopolitical and epistemological nature about knowledge practices that involve different people, and different cultural traditions. Focusing either on knowledge practices that occur during meeting and training in the university, or on similar interactions regularly carried out in indigenous territories, the paper explores the arrangements and adjustments of relationships between different indigenous people and communities. In addition, by looking at the training programs for indigenous teachers, it aims to highlight the core intentions of educational public policies, and to explore the conceptual shifts and suspensions of meaning that destabilize what we can assert about the manners and meanings of “our knowledge”, as produced in relation with different indigenous partners.
Abstract
Da oltre vent'anni studenti indigeni, sapiens, sciamani, insieme ad esperti detentori di conoscenze specifiche e leader politici sono costantemente presenti e attivi nell'Università. Queste presenze hanno dato luogo a scene etnografiche (esemplari), qui riportate in dialogo con affermazioni di carattere politico, cosmopolitico ed epistemologico su pratiche di conoscenza che coinvolgono persone diverse e tradizioni culturali diverse. Concentrandosi sulle pratiche di conoscenza che si verificano durante gli incontri e la formazione universitaria, o su interazioni simili regolarmente svolte nei territori indigeni, il documento esplora le modalità e gli adattamenti delle relazioni tra diverse popolazioni e comunità indigene. Inoltre, esaminando i programmi di formazione degli insegnanti indigeni, si propone di evidenziare le intenzioni fondamentali delle politiche pubbliche educative e di esplorare gli spostamenti concettuali e le sospensioni di significato che destabilizzano ciò che possiamo affermare sui modi e sui significati della “nostra conoscenza”, prodotto in relazione con diversi partner indigeni.
Assunto
Cosmopolitismo, Indígenas da América do Sul - Brasil, Indigenas - educação, Etnociência
Palavras-chave
Cosmopolitics, Knowledge practices, Indigenous people of Brazil, Indigenous education, Affirmative action
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https://riviste-clueb.online/index.php/anpub/article/view/156