Educação baseada em competências no processo de ensino da enfermagem brasileira: revisão integrativa da literatura.
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Trata-se de um estudo cujo objetivo buscou analisar o uso da educação baseada em
competências no processo de ensino-aprendizagem no ensino de Enfermagem no Brasil. Teve
por estratégia metodológica a revisão integrativa da literatura, que se caracteriza como um
estudo exploratório-descritivo com abordagem quantitativa. A pesquisa foi realizada a partir
das bases de dados LILACS e BDENF, considerando o descritor “educação baseada em
competências” e os termos “enfermagem” e “currículo por competências”. A amostra de 13
estudos foi selecionada de uma população composta de 60 publicações indexadas em um
período de 5 anos. Com a análise dos dados tornou-se possível identificar e discutir quatro
categorias temáticas: avaliação e competências; currículo e competências; formação
profissional e competências; e, processo ensino-aprendizagem e competências. Verificou-se
que a enfermagem tem se preocupado em refletir sobre o assunto e nos vários estudos
consultados ficou evidenciada a relevância das competências na formação acadêmica, para
que o profissional com conhecimento e habilidade possa realizar uma prática responsável,
ética, reflexiva e contextualizada na realidade econômica, social e política da sociedade onde
está inserido. Foi unânime entre os autores consultados o desejo que este paradigma se
formalize como o fio condutor do ensino de enfermagem brasileiro.
Abstract
This is a study whose aim sought to analyze the use of competency-based education in the
teaching-learning in nursing education in Brazil. Methodological strategy was to integrative
literature review, which is characterized as an exploratory descriptive study with quantitative
approach. The survey was conducted from the databases LILACS and BDENF considering
the descriptor competency-based education and nursing terms of competencies and
curriculum. A sample of 13 studies was selected from a population composed of 60
publications indexed in a period of five years. By analysis of data has become possible to
identify and discuss four themes: the assessment and competencies, curriculum and
competencies and skills training, and teaching-learning process and competencies. It was
found that nursing has been concerning to reflect about the subject and in several consulted
studies the authors emphasize the relevance of skills in academic, in order to the professional
with the knowledge and ability to perform a responsible, ethical, reflective and contextualized
practice in economic realities, social and political society where it entered. It was unanimous
among the authors found that the desire to formalize this paradigm as the guiding principle of
nursing education in Brazil.
Assunto
Educação Baseada em Competências, Educação em Saúde, Enfermagem, Dissertação Acadêmica
Palavras-chave
Educação baseada em competências, Currículo por competências, Enfermagem