Ensino de ecologia por investigação: a paisagem cárstica e suas cavernas para aprender o ciclo hidrológico
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este estudo versa sobre o ensino por investigação como abordagem didática para a alfabetização científica dos estudantes do ensino básico a fim de subsidiá-los para uma atuação reflexiva e ativa nos processos de tomada de decisão na vida cotidiana. Os estudos sobre Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) demonstram sólidas evidências que tal abordagem colabora fortemente para o alcance dos objetivos do ensino de ciências nas escolas, uma vez que sua centralidade reside principalmente na autonomia dos estudantes na resolução de problemas de orientação científica. Por esse motivo, elaboramos uma Sequência Didática Investigativa (SDI) apoiada nos fundamentos do EnCI para propiciar situações de aprendizagens conceituais, procedimentais e atitudinais sendo o ciclo da água em interface com a rocha calcária na paisagem cárstica o contexto selecionado. Com este trabalho esperamos contribuir para a superação da carência de materiais didáticos com abordagem investigativa e subsidiar o professor na sua implementação nas aulas de ecologia e, por conseguinte, aproximar a cultura científica do cotidiano escolar.
Abstract
This study focuses on teaching by research as a didactic approach to the scientific literacy of
primary school students in order to support them for a reflective and active role in decision-
making processes in everyday life. Studies on Science Teaching by Research (STR) show
strong evidence that such an approach strongly contributes to the achievement of science
teaching objectives in schools, since its centrality lies mainly in the autonomy of students in
solving problems of scientific orientation. For this reason, we have developed an Investigative
Didactic Sequence (IDS) based on the foundations of the STR to provide conceptual, procedural
and attitudinal learning situations with the water cycle interfacing with limestone in the karst
landscape being the selected context to be developed. With this work we hope to contribute to
overcome the lack of didactic materials with an investigative approach and to subsidize the
teacher in their implementation in ecology classes and, therefore, bring the scientific culture
closer to school daily life.
Assunto
Ensino - Biologia, Pesquisa, Didática, Pensamento crítico - estudo ensino, Ciclo hidrológico
Palavras-chave
Ensino por investiagação, Ensino de ciências, Alfabetização científica, Sequência didática, Ecologia, Ciclo hidrológico, Rocha calcária, Cavernas, Espeleotema, Carste, Paisagem