A dinamicidade da aprendizagem da (re)escrita ortográfica: indícios em textos estudantis
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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The dynamism of learning orthographic (re)writing: evidence in student texts
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Resumo
O objetivo deste estudo é identificar, categorizar e analisar indícios concernentes à aprendizagem da (re)escrita ortográfica. Para tanto, foi investigado um corpus, composto por produções textuais de alunos do 7º ano de uma escola privada de Belo Horizonte (Minas Gerais), na perspectiva metodológica da abordagem qualitativa (PAIVA, 2019). Tendo como fundamentação teórica a Integração de Múltiplos Padrões (TREIMAN; KESSLER, 2014), os resultados permitiram mostrar e sistematizar a dinamicidade inerente à aprendizagem da (re)escrita ortográfica, processo permeado por (re)formulações de hipóteses, erros, acertos, entre outros processos.
Abstract
The aim of this study is to identify, categorize and analyze evidence concerning the learning of orthographic (re)writing. To this end, a corpuswas investigated, consisting of textual productions by 7thgrade students from a private school inBelo Horizonte (Minas Gerais), using the methodological logic of the qualitative approach (PAIVA, 2019). Having the Integration of Multiple Patterns as a theoretical foundation (TREIMAN; KESSLER, 2014), the results allowed us to show and systematize the dynamics inherent in learning orthographic (re)writing, a process permeated by (re)formulations of hypotheses, erros, successes, among other processes.
Assunto
Aprendizagem, Ortografia, Reescrita
Palavras-chave
Aprendizagem, Ortografia, Re)escrita
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https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/caduc/article/view/26122/19232