A nova era da globalização: um estudo longitudinal comparativo sobre os impactos da COVID-19 nas práticas de professores de inglês
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Vivemos atualmente uma pandemia de proporções extremas, provocada pelo novo Coronavírus, causador da Coronavirus disease (COVID-19). Este trabalho, assim, tem por objetivo principal discutir os efeitos dessa pandemia no ensino de inglês em escolas públicas e particulares de Belo Horizonte, Minas Gerais. A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa longitudinal, a partir do ponto de vista de cinco participantes, caracterizando-se, portanto, como um estudo de caso comparativo. Por meio de narrativas de cinco professoras de inglês como língua estrangeira na capital mineira, analisamos, neste trabalho, temas recorrentes entre as participantes, quais sejam, a dificuldade de acesso à tecnologia pelos alunos da rede pública, os impactos emocionais decorrentes da pandemia, além das dúvidas, ansiedades e incertezas dessas professoras, tanto no início da pandemia quanto atualmente.
Abstract
We are currently living a pandemic of extreme proportions, triggered by the new Coronavirus, which causes the Coronavirus disease (COVID-19). This paper, therefore, aims to discuss the effects of this pandemic on the teaching of English in public and private schools in Belo Horizonte, Minas Gerais. This research has taken a qualitative longitudinal methodology, from the point of view of five participants, thus characterizing a comparative case study. Through the narratives of five teachers of English as a foreign language in the capital of Minas Gerais, in this paper we analyse recurring themes among the participants, namely, the difficulty of access to technology by students from public schools, the emotional impacts resulting from the pandemic, in addition to doubts, anxieties and uncertainties of these teachers, both at the beginning of the pandemic and today.
Assunto
Professores de inglês, Epidemias
Palavras-chave
COVID-19, Impactos, Professores de inglês
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https://www.unigran.br/revistas/interletras/trabalho/129