Educação especial e a Covid-19: o exercício da docência via atividades remotas

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dc.creatorJosiane Pereira Torres
dc.creatorAdriana Araújo Pereira Borges
dc.date.accessioned2023-10-31T17:22:28Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:34:54Z
dc.date.available2023-10-31T17:22:28Z
dc.date.issued2021-01-20
dc.description.abstractAn overview of the role of special education teachers in the face of remote activities during the Covid-19 pandemic period is presented. Teachers working in this area were heard through a self-applied questionnaire. The results point out to the challenges of adopting activities in this format, mainly in the use of technological resources. While teaching work intensified, student participation decreased, showing the negative impact of this moment on the educa-tion of students with disabilities.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1205
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/60350
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRetratos da Escola
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação especial
dc.subjectEnsino
dc.subjectEnsino à distância
dc.subjectCOVID-19 (Doença)
dc.subject.otherEducação especial
dc.subject.otherCovid-19
dc.subject.otherEnsino remoto emergencial
dc.titleEducação especial e a Covid-19: o exercício da docência via atividades remotas
dc.title.alternativeSpecial education and Covid-19: the exercise of teaching via remote activities
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage840
local.citation.issue30
local.citation.spage824
local.citation.volume14
local.description.resumoÉ apresentado um panorama da atuação de professores de educação especial frente as atividades remotas durante o período da pandemia da Covid-19. Professores que atuam na modalidade foram ouvidos através de um questionário autoaplicado. Os resultados apontam os desafios da adoção de atividades nesse formato, principalmente na utilização dos recursos tecnológicos. Enquanto o trabalho docente se intensificou, a participação dos estudantes diminuiu, evidenciando o impacto negativo desse momento na educação de alunos com deficiência.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1452-8223
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0493-0099
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.departmentFAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1205

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