Proficiência leitora nos resultados da avaliação externa: práticas docentes e o direito de aprendizagem em foco
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O presente artigo possui o objetivo de analisar dados do resultado do Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB) 2012 e 2013 de Língua Portuguesa do 3º ano do Ensino Médio de duas escolas públicas da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais. Para realizar o estudo, optou-se pela utilização de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas, questionários e observação participante. A fundamentação teórica advém das contribuições de autores que discutem avaliação educacional e políticas públicas. Tratase de um estudo que estimula as pesquisas no campo da avaliação a partir do contexto atual de ensino, em consonância com os resultados das avaliações externas, tais como a do PROEB. Os resultados evidenciam a necessidade de investimentos em projetos, ações e políticas públicas de leitura voltadas para o Ensino Médio, com vistas à melhoria desse nível de ensino.
Abstract
Assunto
Política Educacional, Avaliação Educacional, Direito à Educação.
Palavras-chave
Ensino Médio, Avaliação Educacional, Políticas Públicas, Proficiência em Leitura
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https://www.fe.unicamp.br/eventos/2seminario-gepale/index.html