Lighting systems and users interactions in classrooms and laboratory rooms
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
In Brazil, there has been an increase in the use of certifications designed to assess and improve building performance. Despite these advances, there is still little knowledge concerning the buildings’ post-occupancy. Thus, the present work aimed to evaluate the occupants’ behaviour regarding the use of lighting and internal shading devices. Classrooms and laboratories at UFMG Architecture and Design School were used as case study. The main objective was to analyse how a cycle of influences works: how occupants influence energy consumption and act in relation to the buildings systems, as well as how the building and the internal systems influence the occupants’ behaviour. Firstly, daylighting and artificial lighting conditions of the rooms were diagnosed. As for the occupants’ behaviour analysis in loco, observations were made to evaluate barriers and potentials in the systems use. Afterwards, changes were made in the lighting circuits division, in the curtain types and informative posters were installed in the studied rooms. The results showed that there is a hierarchy in the use of classroom systems, in which professors are the main controllers and that in laboratories the systems use is well
distributed among occupants. It was considered that the original evaluated systems did not meet the occupants’ expectations in general, so changes were proposed. The changes proved to be efficient once the interaction of users to the systems improved in quality and in number. This research allowed to infer that a more occupant-centered design leads to a more efficient use of spaces.
Abstract
No Brasil houve um aumento no uso de certificações destinadas a avaliar e melhorar o desempenho do edifício. Apesar desses avanços, ainda há pouco conhecimento sobre a pós-ocupação dos edifícios. Assim, o presente trabalho teve como objetivo avaliar o comportamento dos ocupantes quanto ao uso de dispositivos de iluminação e sombreamento interno. Salas de aula e laboratórios da Escola de Arquitetura e Design da UFMG foram utilizados como estudo de caso. O objetivo principal era analisar como funciona um ciclo de influências: como os ocupantes influenciam o consumo de energia e agem em relação aos sistemas dos edifícios, bem como a forma como o edifício e os sistemas internos influenciam o comportamento dos ocupantes. Em primeiro lugar, as condições de iluminação natural e artificial dos ambientes foram diagnosticados. Quanto à análise do comportamento dos ocupantes in loco, as observações foram feitas para avaliar barreiras e potencias na utilização dos sistemas. Em seguida, foram feitas alterações na divisão de circuitos de iluminação, nos tipos de cortinas e cartazes informativos foram instalados nas salas estudadas. Os resultados mostraram que existe uma hierarquia no uso dos sistemas de sala de aula, que os professores são os principais controladores e que em laboratórios o uso dos sistemas é bem distribuídos entre os ocupantes. Considerou-se que os sistemas originais avaliados não atendiam as expectativas dos ocupantes em geral, por isso foram propostas mudanças. As mudanças se mostraram eficientes uma vez que a interação dos usuários com os sistemas melhorou em qualidade e em número. Esta pesquisa permitiu inferir que um projeto mais centrado no ocupante leva a um uso mais eficiente de espaços.
Assunto
Energia - Consumo, Energia - Conservação, Escolas - Edificios
Palavras-chave
Eficiência energética, Desempenho dos edifícios, Edifício Escolar
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http://amz.xcdsystem.com/476EFEC7-D8CF-7470-232B140485F971CA_abstract_File1159/FinalPaperFileUpload_415_0701093346.pdf