Ocupa UFMG 2016 : a experiência da ocupação estudantil e a construção de sentidos da docência
| dc.creator | Matheus Rodrigues Moreira | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-30T15:19:50Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:03:12Z | |
| dc.date.available | 2024-08-30T15:19:50Z | |
| dc.date.issued | 2029-09-01 | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/75846 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Professores - Formação | |
| dc.subject | Movimentos estudantis | |
| dc.subject | Movimentos sociais | |
| dc.subject | Estudantes universitários - Atividades políticas | |
| dc.subject.other | Ocupações-estudantis | |
| dc.subject.other | Sentidos da docência | |
| dc.subject.other | Formação de professores | |
| dc.subject.other | Educação e movimentos sociais | |
| dc.title | Ocupa UFMG 2016 : a experiência da ocupação estudantil e a construção de sentidos da docência | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | José Ângelo Gariglio | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6524038089245903 | |
| local.contributor.referee1 | Maria José Batista Pinto Flores | |
| local.contributor.referee1 | Fernando Conde Veiga | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2421022985345719 | |
| local.description.resumo | Além de um espaço de luta e ação social orientada para inserção na macropolítica brasileira, as ocupações estudantis de 2016 provocaram a criação de tempos e espaços outros para as instituições de educação, gerando impactos na formação de saberes sobre educação e política naqueles que participaram deste movimento. De maneira especial, temos a participação dos estudantes de licenciaturas, que, em seus processos de formação docente, se inseriram e construíram as ocupações. Por essa razão, é possível concebê-las como espaços alternativos de formação docente, uma vez que trouxeram impactos nas subjetividades dos sujeitos dos professores que ocuparam a Universidade, orientadas na produção de práticas, metodologias e currículos que politizaram a educação e transformaram as diferentes significações que traziam sobre a docência. Essa dissertação buscou mapear as subjetividades a partir da identificação dos sentidos de docência apreendidos pelos professores e professoras, que participaram das ocupações da UFMG enquanto licenciandos. A metodologia utilizada para a construção da pesquisa foi a entrevista semiestruturada e os núcleos de significação. A partir disso, verificou que as ocupações trouxeram impactos na concepção de docência dos professores, de forma especial, em relação à política, ao trabalho com as juventudes e a constituição de uma humana docência. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social |