Da prática educativa a uma educação pela prática: saberes pedagógicos e saberes da experiência
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Esse trabalho pretende refletir sobre as aulas de história de duas docentes da educação básica que promovem práticas educativas na interface com o museu e a literatura de divulgação científica. O texto e a tessitura que enredam essas práxis apresentam inúmeros saberes em conexão com a dialogia dos e com os educandos das instituições onde as docentes atuam. Saberes que se formaram em uma trajetória de cerca de 30 anos de experiência dessas docentes e de reflexões sobre a própria trajetória que as levaram a mobilizar práticas que extrapolaram as salas de aula e descortinaram “janelas” para outras questões e adentraram, via literatura, as “portas” do museu e retornaram às salas. A experiência analisada nos possibilita afirma que algumas questões curriculares muito cristalizadas foram rompidas e outras perspectivas foram postas em ação. Dentro desse contexto, vamos analisar as entrevistas concedidas pelas docentes e as
interações entre as mesmas e seus alunos nas aulas gravadas durante a pesquisa, e, assim, refletirmos sobre a natureza da práxis dessas aulas e sua operacionalização na perspectiva reflexiva.
Abstract
Assunto
História - Estudo e ensino, Educação, Museus, Literatura científica
Palavras-chave
Ensino de História, Museu/literatura, Práxis docente
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