Automutilação: saberes dos educadores, adolescência e contexto escolar
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Self-mutilation: educators knowledge, adolescence and school contexto
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Resumo
A automutilação é vista como um fenômeno de difícil
compreensão e seu aspecto multifatorial gera uma
diversidade de questões que abrangem aspectos social,
psicológico, econômico e cultural, dentre outros. O
presente artigo visa a investigar os saberes constituídos
dos educadores quanto às práticas da automutilação
presentes em quatro escolas públicas de Ibirité - MG.
Segundo Bastos (2019), o estudo desta temática se
justifica diante do aumento da automutilação na
sociedade, além de sua contribuição para a compreensão
teórica e prática de ocorrências contemporâneas deste
fenômeno nas escolas. Trata-se de uma pesquisa de
abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica,
entrevistas e questionários aplicados a alguns
professores. A Teoria Histórico Cultural, a qual
compreende o desenvolvimento humano como um
acontecimento dinâmico, multifatorial e histórico, parte
de uma visão dialética dos dados, o que permitiu
compreender o homem como um ser histórico,
constituído por intermédio das relações sociais e
culturais. Em concordância com os resultados
encontrados nesse estudo, concluiu-se que as
capacitações continuadas, os seminários e as rodas de
conversas são as principais estratégias que
instrumentalizam o(a) professor(a) a pensar e a agir em
prol do desenvolvimento de projetos de prevenção e
intervenção da automutilação, não apenas junto ao
estudante implicado com a prática, mas com todos da
comunidade escolar.
Abstract
Self-harm is seen as a phenomenon difficult
understanding and its multifactorial aspect generates a
diversity of issues covering social aspects,
psychological, economic and cultural, among others. The gructs with . The gruven-ct the grutes, . The
this article aims to investigate the knowledge constituted
educators on the practices of self-harm
present in four public schools in Ibirité - MG.
According to Bastos (2019), the study of this theme
justifies in the face of increased self-harm in
society, in addition to its contribution to understanding
theoretical and practical of contemporary occurrences of this
phenomenon in the schools. This is a research of
qualitative approach, based on a bibliographic review,
interviews and questionnaires applied to some
teachers. The Cultural Historical Theory, Which
understand human development as a
dynamic, multifactorial and historical event, part
a dialectical view of the data, which allowed
understanding man as a historical being,
constituted through social relations and
cultural.. In accordance with the results
found in this study, it was concluded that the
continuing skills, seminars and wheels of
conversations are the main strategies that
they equip the teacher to think and act in
the development of prevention projects and
intervention of self-mutilation, not only with the
student involved with practice, but with all
the school community.
Assunto
Prevenção, Escola, Adolescência, Adolescentes Saúde mental.
Palavras-chave
Automutilação, Adolescentes, Escola, Psicologia Histórico Cultural
Citação
Departamento
Curso
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http://periodicos.unincor.br/index.php/revistaunincor/article/view/6769