Sequência didática sobre reações químicas
| dc.creator | Jacqueline de Almeida Souza Leite | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-08T11:46:16Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T22:50:22Z | |
| dc.date.available | 2022-09-08T11:46:16Z | |
| dc.date.issued | 2020-02-28 | |
| dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/44995 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Química - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Reações químicas - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Ensino audiovisual | |
| dc.subject | Ensino auxiliado por computador | |
| dc.subject.other | Ensino de química | |
| dc.subject.other | Sequência didática | |
| dc.subject.other | Reação química | |
| dc.title | Sequência didática sobre reações químicas | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Andréa Horta Machado | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2169699757403101 | |
| local.contributor.referee1 | Meiriane Cristina Faria Soares Lima | |
| local.contributor.referee1 | Nilma Soares da Silva | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4102221980569058 | |
| local.description.resumo | No ensino de Química ainda tem predominado a ênfase na transmissão de conceitos químicos, a repetição de fórmulas didáticas, símbolos, nomes e um ensino orientado bastante orientado pelo livro didático. Ao identificar a ineficiência e a incompatibilidade do livro didático no contexto escolar que ocorreu a pesquisa foi elaborada e desenvolvida uma sequência didática sobre reações químicas considerando outros recursos pedagógicos. A sequência didática foi estruturada considerando uma abordagem mais interativa e dialógica. A escolha de abordar reações químicas se deve a sua importância para compreensão de outros conceitos em Química. A aplicação desta sequência didática em uma turma do primeiro ano do Ensino Médio demonstrou que as atividades realizadas pelos estudantes a partir de vídeos, simulador Phet, experiências e o quizlet otimizaram as aulas. Foram perceptíveis os avanços alcançados com as estratégias utilizadas o que foi evidenciado pelo interesse, participação e desenvoltura apresentados pelos estudantes durante as aulas de química. Isso favoreceu a compreensão dos conceitos químicos, tais como, reação química, transformações físicas, reagentes, produtos, átomos, moléculas, balanceamento. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |