Relato de experiência envolvendo a investigação do teor de etanol na gasolina com alunos de ensino médio em tempo integral
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O presente trabalho retrata um relato de experiência de uma sequência de aulas envolvendo uma atividade investigativa sobre o teor de etanol na gasolina. A mesma foi desenvolvida com alunos do 1º Ano do Ensino Médio em tempo integral de uma escola pública estadual. O principal objetivo é descrever a experiência envolvendo uma atividade investigativa que visa a aprendizagem dos alunos a respeito do processo de separação da gasolina do petróleo, a origem e os principais componentes do petróleo, a justificativa de adição de etanol a gasolina, analisar o teor de etanol na gasolina e discutir os impactos causados pela adulteração de combustíveis. A sequência foi desenvolvida em cinco aulas, com exibição de uma reportagem sobre adulteração de combustíveis, aula prática para determinar o teor de etanol na gasolina, aplicação e correção de um questionário e discussão sobre os impactos causados pela adulteração dos combustíveis. Durante as atividades houve envolvimento dos alunos, visto que estes fizeram perguntas, formularam respostas para a problemática levantada, sugeriram que aulas com esta metodologia deveriam ser mais frequentes e também disseram que desconheciam outros impactos a respeito da adulteração de combustíveis, a não ser o mau funcionamento dos veículos. A principal dificuldade encontrada pelos alunos foi justificada pela defasagem de conteúdos prévios e por terem vivenciado dois anos de ensino remoto.
Abstract
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Palavras-chave
Prática investigativa, Ensino de Química, Experimentação, Adulteração de combustíveis, Relato de experiência
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