Relato de experiência envolvendo a investigação do teor de etanol na gasolina com alunos de ensino médio em tempo integral
| dc.creator | Júlio Vilaça Morais | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-26T14:58:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:36:45Z | |
| dc.date.available | 2023-09-26T14:58:18Z | |
| dc.date.issued | 2023-03-25 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/58936 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Prática investigativa | |
| dc.subject.other | Ensino de Química | |
| dc.subject.other | Experimentação | |
| dc.subject.other | Adulteração de combustíveis | |
| dc.subject.other | Relato de experiência | |
| dc.title | Relato de experiência envolvendo a investigação do teor de etanol na gasolina com alunos de ensino médio em tempo integral | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de curso | |
| local.contributor.advisor1 | Stefannie de Sá Ibraim | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8923733384039578 | |
| local.description.resumo | O presente trabalho retrata um relato de experiência de uma sequência de aulas envolvendo uma atividade investigativa sobre o teor de etanol na gasolina. A mesma foi desenvolvida com alunos do 1º Ano do Ensino Médio em tempo integral de uma escola pública estadual. O principal objetivo é descrever a experiência envolvendo uma atividade investigativa que visa a aprendizagem dos alunos a respeito do processo de separação da gasolina do petróleo, a origem e os principais componentes do petróleo, a justificativa de adição de etanol a gasolina, analisar o teor de etanol na gasolina e discutir os impactos causados pela adulteração de combustíveis. A sequência foi desenvolvida em cinco aulas, com exibição de uma reportagem sobre adulteração de combustíveis, aula prática para determinar o teor de etanol na gasolina, aplicação e correção de um questionário e discussão sobre os impactos causados pela adulteração dos combustíveis. Durante as atividades houve envolvimento dos alunos, visto que estes fizeram perguntas, formularam respostas para a problemática levantada, sugeriram que aulas com esta metodologia deveriam ser mais frequentes e também disseram que desconheciam outros impactos a respeito da adulteração de combustíveis, a não ser o mau funcionamento dos veículos. A principal dificuldade encontrada pelos alunos foi justificada pela defasagem de conteúdos prévios e por terem vivenciado dois anos de ensino remoto. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação em Ciências |