Estratégias utilizadas por professores para dar continuidade ao discurso em sala de aula
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O ponto central da ação de ensinar deixou de ser exclusivamente o ensino, inserindo também o estudante, a medida que dirige a atenção também para a aprendizagem. Dessa forma, há um discurso corrente de que o ambiente educacional deve privilegiar o diálogo e, nesse ínterim, o estudante assume um papel mais ativo, sendo corresponsável pela própria aprendizagem. Nesse trabalho analisamos as estratégias usadas por dois professores em formação para inserir os estudantes na dinâmica da aula. Para isso gravamos em vídeo a aula desses professores, que desenvolveram o mesmo conteúdo em aulas de Química do Ensino Médio, para facilitar a análise. Observamos que a principal estratégia utilizada por ambos foi de trazer diferentes contextos, conhecidos dos estudantes, para a discussão.
Abstract
Assunto
Ensino Médio, Química, Professores - Formação, Química (Segundo grau) - Estudo e ensino
Palavras-chave
Prática docente, Abordagem comunicativa, Tipos de iniciação
Citação
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Curso
Endereço externo
https://eneq2016.ufsc.br/anais/resumos/R0525-1.pdf