Apropriação e uso do espaço do museu como possibilidade de formação docente
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O espaço do museu tem se apresentado como importante possibilidade para o processo de formação docente fora das instituições de ensino formal. O Museu de História Natural e Jardim Botânico da Universidade Federal de Minas Gerais (MHNJB/UFMG) contribui para a materialização desse processo, tanto por suas características e potencialidades, quanto pela abertura a projetos inovadores. Sob o entendimento de que a pedagogia confere sentidos educativos a espaços não escolares, este artigo estabelece contribuições para o reconhecimento e o fortalecimento dos processos educativos que se inserem no espaço museal. Para o alcance desse objetivo, adota-se como material empírico de análise qualitativa a ação extensionista desenvolvida, em 2018, entre a Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais, campus universitário de Belo Horizonte (FaE-CBH/UEMG), e o MHNJB/UFMG. Essa ação, estruturada em ciclos de formação docente correspondentes aos eixos geradores “Docência e Práticas Pedagógicas: Vivências sobre os Saberes”, “Infância: Sujeitos da aprendizagem” e “Espaços educativos para além da sala de aula”, propiciou a socioapropriação do espaço natural do MHNJB, permitindo aos participantes experimentarem vivências variadas, integradas e conectadas com o meio ambiente, passíveis de aplicação no seu fazer pedagógico, bem como, contribuiu para fortalecer o espaço não escolar (ENE) como cenário de práticas pedagógicas e produção de conhecimento acerca delas.
Abstract
Assunto
Docência, Museu, Pedagogia, Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG
Palavras-chave
Docência, Museu, Pedagogia, Processos Educativos
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Curso
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https://mestrados.uemg.br/ppgeduc-anais-7-seminario/category/132-eixo-iii-formacao-de-professores-e-curriculo-integrado