A visão dos professores do IFMG Campus Bambuí sobre a mudança no Técnico Subsequente em Agropecuária partir da lei nº 11.788/2008
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
O presente trabalho vem apresentar uma análise sobre o lugar da Prática no Ensino do Curso
Técnico Subsequente em Agropecuária do Instituto Federal de Minas Gerais Campus Bambuí.
O curso foi ofertado até o ano de 2008, com atividades práticas em seus respectivos setores
produtivos aliadas à teoria em sala de aula. A partir de 2008, com a alteração da legislação que
regia os estágios e a prática nos setores produtivos, a instituição deixou de ofertar essa prática
intensiva nos finais de semana e durante a semana. O presente estudo objetivou identificar a
visão dos professores sobre a alteração nas aulas práticas promovida pela Lei nº 11.788 no
Curso Técnico Subsequente em Agropecuária do IFMG Campus Bambuí. Como aporte teórico,
recorre-se às abordagens do mundo do trabalho, priorizando o debate sobre a centralidade do
trabalho, o princípio educativo e pedagógico do trabalho educativo, organização e gestão do
processo de trabalho, e educação profissional no Brasil. A pesquisa qualitativa foi escolhida
porque a análise não é estatística, e não se enfoca o tamanho da amostragem, e sim aquilo que
é compreendido. Foram aplicados questionários por meio da plataforma Google Forms para os
professores efetivos que ministravam as disciplinas teóricas e práticas do curso. Os dados
obtidos na pesquisa foram analisados de forma descritiva, representados textualmente e
discutidos à luz da teoria previamente estudada. Constatou-se que os posicionamentos
heterogêneos dos professores refletem as posições também heterogêneas da literatura. Ao passo
que é importante a vivência prática por parte dos alunos, também é importante que as atividades
desempenhadas carreguem caráter educativo e profissionalizante, e não somente de mão de
obra, ainda que seja de grande significação a cultura de valorização do próprio trabalho.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Educação profissional, Aulas práticas, Ensino técnico, Legislação educacional