A visão dos professores do IFMG Campus Bambuí sobre a mudança no Técnico Subsequente em Agropecuária partir da lei nº 11.788/2008
| dc.creator | Cássia Félix Dias Criscolo | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-05T14:34:31Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:22:56Z | |
| dc.date.available | 2023-09-05T14:34:31Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-20 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/58445 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject.other | Educação profissional | |
| dc.subject.other | Aulas práticas | |
| dc.subject.other | Ensino técnico | |
| dc.subject.other | Legislação educacional | |
| dc.title | A visão dos professores do IFMG Campus Bambuí sobre a mudança no Técnico Subsequente em Agropecuária partir da lei nº 11.788/2008 | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Geraldo Márcio Alves dos Santos | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7862570395877965 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1023161532823005 | |
| local.description.resumo | O presente trabalho vem apresentar uma análise sobre o lugar da Prática no Ensino do Curso Técnico Subsequente em Agropecuária do Instituto Federal de Minas Gerais Campus Bambuí. O curso foi ofertado até o ano de 2008, com atividades práticas em seus respectivos setores produtivos aliadas à teoria em sala de aula. A partir de 2008, com a alteração da legislação que regia os estágios e a prática nos setores produtivos, a instituição deixou de ofertar essa prática intensiva nos finais de semana e durante a semana. O presente estudo objetivou identificar a visão dos professores sobre a alteração nas aulas práticas promovida pela Lei nº 11.788 no Curso Técnico Subsequente em Agropecuária do IFMG Campus Bambuí. Como aporte teórico, recorre-se às abordagens do mundo do trabalho, priorizando o debate sobre a centralidade do trabalho, o princípio educativo e pedagógico do trabalho educativo, organização e gestão do processo de trabalho, e educação profissional no Brasil. A pesquisa qualitativa foi escolhida porque a análise não é estatística, e não se enfoca o tamanho da amostragem, e sim aquilo que é compreendido. Foram aplicados questionários por meio da plataforma Google Forms para os professores efetivos que ministravam as disciplinas teóricas e práticas do curso. Os dados obtidos na pesquisa foram analisados de forma descritiva, representados textualmente e discutidos à luz da teoria previamente estudada. Constatou-se que os posicionamentos heterogêneos dos professores refletem as posições também heterogêneas da literatura. Ao passo que é importante a vivência prática por parte dos alunos, também é importante que as atividades desempenhadas carreguem caráter educativo e profissionalizante, e não somente de mão de obra, ainda que seja de grande significação a cultura de valorização do próprio trabalho. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |