A importância dos jogos com regras no desenvolvimento cognitivo infantil

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dc.creatorCleine Cristine de Oliveira Silva
dc.date.accessioned2019-08-09T22:05:00Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:25:51Z
dc.date.available2019-08-09T22:05:00Z
dc.date.issued2012-07-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9NJEU9
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectJogos educativos
dc.subject.otherJogos
dc.subject.otherCognitivo
dc.subject.otherAprendizagem
dc.subject.otherRegras
dc.titleA importância dos jogos com regras no desenvolvimento cognitivo infantil
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Ademilson de Sousa Soares
local.description.resumoEsta pesquisa tem como objeto de estudo pensar a importância dos jogos com regras para o desenvolvimento cognitivo infantil e para o processo de ensino-aprendizagem apresentando algumas considerações sobre a concepção de jogos e brincadeiras. Notrabalho foram explicitados o campo de pesquisa e algumas partes importantes que constituem o projeto político e pedagógico da instituição e seu currículo. O trabalho busca através de teóricos como Piaget, Vygotsky, Wallon, Kishimoto e Feurstein justificar a utilização dos jogos para o desenvolvimento da capacidade de pensamentoe cognição e o papel mediador que tem o professor no processo ensino-aprendizagem. Através desta pesquisa entende-se que o jogo/brincadeira promovem oportunidades para a mediação no desenvolvimento de habilidades cognitivas, expressão de sentimentos, opiniões, aquisição da autonomia, internalização de regras, socialização e construção do conhecimento, pois é importante trabalhar de forma lúdica com os jogos e brincadeiras na educação infantil. Ao final do plano de ação, foram feitos o registro das experiências com as crianças e análise da entrevista com o corpo docente. É importante ressaltar que as ações realizadas na Umei Gameleira foram devidamente autorizadas pelos pais das crianças, assim como teve o apoio da direção escolar e o acompanhamento/orientação de professores da faculdade de educação.
local.publisher.initialsUFMG

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