(Sobre)vivências de docentes lésbicas, gays e bissexuais no ensino superior privado de Belo Horizonte
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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(Sur)expériences de professeurs lesbiennes, gays et bisexuels dans les universités privées de Belo Horizonte
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Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo apresentar e discutir as estratégias que docentes lésbicas, gays e bissexuais utilizam dentro do espaço educacional para conviver com a cisheteronormatividade e se manter ou conquistar o reconhecimento de ser professor(a). A pesquisa se estruturou, por meio de entrevistas narrativas com professoras e professores do ensino superior privado de Belo Horizonte, cujas análises aconteceram em consonância com teorias de identidade. Com isso, foi possível perceber que, por vezes, docentes fazem uso da cisheteronormatividade ‒ conscientemente ou não ‒ para garantir o reconhecimento na profissão que ocupam e, assim, conseguir se manter, com menos impactos, dentro do sistema normativo.
Abstract
Cette recherche vise à présenter et à discuter dês stratégies que les enseignants lesbiennes, gays et bisexuels utilisent dans l'espace éducatif pour vivre avec la cishétéronormativité et maintenir ou obtenir une reconnaissance em tant qu'enseignant. La recherche a été structurée à travers des entretiens narratifs avec dês enseignants de l'enseignement supérieur privé à Belo Horizonte, et la discussion basée sur l'analyse dês récits em ligne avec les théories de l'identité. Avec cela, il a été possible de percevoir que, parfois, les enseignants utilisent la cisheteronormativité – consciemment ou non –pour garantir la reconnaissance dans la profession qu'ils occupent, et parviennent ainsi à rester dans le système normatif avec moins d'impact
Assunto
Homossexuais, Pessoas LGBTQ+
Palavras-chave
Heteronormatividade, População LGBTQIA+
Citação
Curso
Endereço externo
https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1510