(Sobre)vivências de docentes lésbicas, gays e bissexuais no ensino superior privado de Belo Horizonte

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dc.creatorIsabella Campos Freitas D’Avila
dc.creatorLuiz Paulo Ribeiro
dc.date.accessioned2025-03-25T20:35:42Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:59:20Z
dc.date.available2025-03-25T20:35:42Z
dc.date.issued2023-07-31
dc.description.abstractCette recherche vise à présenter et à discuter dês stratégies que les enseignants lesbiennes, gays et bisexuels utilisent dans l'espace éducatif pour vivre avec la cishétéronormativité et maintenir ou obtenir une reconnaissance em tant qu'enseignant. La recherche a été structurée à travers des entretiens narratifs avec dês enseignants de l'enseignement supérieur privé à Belo Horizonte, et la discussion basée sur l'analyse dês récits em ligne avec les théories de l'identité. Avec cela, il a été possible de percevoir que, parfois, les enseignants utilisent la cisheteronormativité – consciemment ou non –pour garantir la reconnaissance dans la profession qu'ils occupent, et parviennent ainsi à rester dans le système normatif avec moins d'impact
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1510
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/80921
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofHorizontes
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectHomossexuais
dc.subjectPessoas LGBTQ+
dc.subject.otherHeteronormatividade
dc.subject.otherPopulação LGBTQIA+
dc.title(Sobre)vivências de docentes lésbicas, gays e bissexuais no ensino superior privado de Belo Horizonte
dc.title.alternative(Sur)expériences de professeurs lesbiennes, gays et bisexuels dans les universités privées de Belo Horizonte
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage21
local.citation.issue1
local.citation.spage1
local.citation.volume41
local.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo apresentar e discutir as estratégias que docentes lésbicas, gays e bissexuais utilizam dentro do espaço educacional para conviver com a cisheteronormatividade e se manter ou conquistar o reconhecimento de ser professor(a). A pesquisa se estruturou, por meio de entrevistas narrativas com professoras e professores do ensino superior privado de Belo Horizonte, cujas análises aconteceram em consonância com teorias de identidade. Com isso, foi possível perceber que, por vezes, docentes fazem uso da cisheteronormatividade ‒ conscientemente ou não ‒ para garantir o reconhecimento na profissão que ocupam e, assim, conseguir se manter, com menos impactos, dentro do sistema normativo.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6794-460X
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4278-7871
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1510

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