Ensino por investigação: problematizando a proibição do uso de sacolinhas plásticas

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dc.creatorSuellen Aparecida de Melo Santos
dc.date.accessioned2019-08-12T09:11:17Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:29:14Z
dc.date.available2019-08-12T09:11:17Z
dc.date.issued2012-07-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-985FW7
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectRefugo de plastico  Aspectos ambientais
dc.subjectEducação ambiental
dc.subject.otherEducação ambiental
dc.subject.otherAtividade investigativa
dc.subject.otherMetodologias de ensino-aprendizagem
dc.subject.otherSacolas plásticas
dc.subject.otherLei 9529/2008
dc.titleEnsino por investigação: problematizando a proibição do uso de sacolinhas plásticas
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Marcia Maria Martins Parreiras
local.description.resumoO presente relato de experiência tem por objetivo apresentar e discutir algumas contribuições que a metodologia de ensino por investigação pode oferecer ao processo de ensino-aprendizagem no campo da educação ambiental. Para realizar o trabalho optou-se pela problematização da Lei 9.529/2008, a qual proíbe o uso das sacolinhas plásticas. Esse estudo foi realizado com estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual da cidade de Itapecerica, Minas Gerais. Os resultados obtidos apontam que o desenvolvimento de a tividades de viés investigativo, onde se valoriza a mediação do professor e prioriza a participação ativa do aluno no processo de ensino e aprendizagem, constituiu-se em ferramenta singular para a implementação da educação ambiental, contribuindo para os processos de sensibilização, conscientização, mobilização e mudança de atitudes.
local.publisher.initialsUFMG

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