A inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: ouvindo as famílias e formando professores

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dc.creatorMaria Luísa Magalhães Nogueira
dc.creatorLuíza Pinheiro Leão Vicari
dc.creatorAdriana Araújo Pereira Borges
dc.creatorOlívia Ameno Brun
dc.date.accessioned2024-05-22T21:57:27Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:17:34Z
dc.date.available2024-05-22T21:57:27Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractThis article aims to analyze 6 interviews with parents of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) regarding their inclusion in the education network of Belo Horizonte/MG. The article also analyzes questionnaires from basic education teachers who took an update course on ASD and inclusion. The semi-structured interviews contributed to the construction of this semi-presential course, of 60 hours. The parents’ discourse was analyzed by analytical categorization in crossconfrontation and the results pointed to discontent with the school, mainly in relation to the role of mediation and the lack of adaptation of the activities carried out by the children. The enrolled teachers answered an online questionnaire about knowledge in ASD after the course. The analysis of the questionnaires showed that the updated knowledge about the disorder contributed to increasing the feeling of security in the educational work process with neurodiverse children.
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v22.1843
dc.identifier.issn1645-1384
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/68564
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCurrículo sem Fronteiras
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista
dc.subjectFamília
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subject.otherTranstorno do Espectro do Autismo
dc.subject.otherFamílias
dc.subject.otherEducação inclusiva
dc.titleA inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: ouvindo as famílias e formando professores
dc.title.alternativeSchool inclusion of children with Autism Spectrum Disorder: listening to families and training teachers
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.volume22
local.description.resumoEsse artigo analisa 6 entrevistas de familiares de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) em relação à inclusão na rede de ensino da grande Belo Horizonte/MG, bem como questionários de professores da educação básica que realizaram um curso de atualização sobre TEA e inclusão. As entrevistas semiestruturadas contribuíram para a construção desse curso semipresencial, com duração de 60 horas. O discurso dos familiares foi analisado por categorização analítica em confrontação cruzada e os resultados apontaram para o descontentamento com a escola, principalmente em relação ao papel da mediação e à falta de adaptação das atividades realizadas pelas crianças. Os professores inscritos responderam a um questionário online sobre o conhecimento em TEA após a realização do curso. A análise dos questionários demonstrou que o conhecimento atualizado sobre o TEA contribuiu para aumentar o sentimento de segurança no processo do trabalho educativo com as crianças neurodivergentes.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0493-0099
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.departmentFAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttp://www.curriculosemfronteiras.org/artigos.htm

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