Investigação sobre o processo de desenvolvimento de um produto educacional sobre agricultura para o Novo Ensino Médio
| dc.creator | Gabriela Rosa Ramos | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-02T12:10:52Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:40:42Z | |
| dc.date.available | 2023-06-02T12:10:52Z | |
| dc.date.issued | 2023-01-27 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/54374 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Ciências - Estudo e ensino (Ensino médio) | |
| dc.subject | Ciências - Métodos de ensino | |
| dc.subject | Agricultura - Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | Agricultura | |
| dc.subject.other | Teoria Ator-Rede | |
| dc.subject.other | Grupo de discussão | |
| dc.subject.other | Caderno didático | |
| dc.title | Investigação sobre o processo de desenvolvimento de um produto educacional sobre agricultura para o Novo Ensino Médio | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Fábio Augusto Rodrigues e Silva | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6716025029694166 | |
| local.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/7545372505777792 | |
| local.description.resumo | O presente trabalho teve como proposta planejar e elaborar um material de apoio aos professores para trabalhar com o tema “Agricultura”, voltado para aulas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Chamamos esse material de Caderno Didático e ele aborda a produção, a distribuição e o consumo de alimentos na nossa sociedade. Para a realização dessa tarefa, utilizamos de Grupos de Discussão (GD) com oito professores da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, em encontros virtuais – que foram gravados para coleta de dados – guiados por roteiro de pesquisa, para refletir sobre o tema. Desses GD emergiram muitos atores que foram incorporados ao Caderno Didático em atividades, textos ou indicação de leitura. Em uma análise sob a perspectiva da Teoria Ator-Rede (TAR), rastreamos os actantes, identificamos e mapeamos as redes sociotécnicas mobilizadas nos grupos de discussões. Percebemos que a educação é contingenciada de diversas maneiras, afetações são geradas por reportagem que aterram nossa pesquisa ao nosso país, no qual corpos e a fome são performados: precisamos pensar em uma educação voltada para participação cidadã. O tema escolhido é um híbrido; o Caderno Didático é fruto de um trabalho colaborativo e por isso todos os participantes são atores, além de porta-vozes de diversos actantes. A partir dessas análises conseguimos compreender que, das translações estabelecidas, o trabalho colaborativo emergiu e incorpora diversos atores humanos e nãohumanos em redes sociotécnicas que foram formadas no processo. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |