Uma sequência didática desenvolvida com alunos do 2º ano do ensino fundamental a partir da observação de um terrário
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Santer Alvares de Matos
Resumo
Neste estudo são apresentados o registro das vivências durante as
aulas de Ciências e reflexões sobre a relação dos alunos com o terrário dentro
de uma sequência didática numa turma de 2º ano do 1º ciclo do Ensino
Fundamental. A mudança de comportamento dos alunos para aprenderem
identificando evidências sobre o ciclo da água e sobre a importância da água,
envolvendo o terrário, que foram muito importantes para pensar sobre o papel
do professor e sua formação no ensino de Ciências. A participação, os
questionamentos e a vontade de aprender foram peças fundamentais nas aulas
que se seguiram após a montagem do terrário e durante todo o processo de
observação.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Terrário, Ensino de Ciências
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto