Uma sequência didática desenvolvida com alunos do 2º ano do ensino fundamental a partir da observação de um terrário
| dc.creator | Ana Paula Da Silva De Assis | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-20T15:07:12Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:28:59Z | |
| dc.date.available | 2022-12-20T15:07:12Z | |
| dc.date.issued | 2015-06-20 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/48255 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Terrário | |
| dc.subject.other | Ensino de Ciências | |
| dc.title | Uma sequência didática desenvolvida com alunos do 2º ano do ensino fundamental a partir da observação de um terrário | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Elaine Soares França | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7452350756447450 | |
| local.contributor.referee1 | Santer Alvares de Matos | |
| local.description.resumo | Neste estudo são apresentados o registro das vivências durante as aulas de Ciências e reflexões sobre a relação dos alunos com o terrário dentro de uma sequência didática numa turma de 2º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental. A mudança de comportamento dos alunos para aprenderem identificando evidências sobre o ciclo da água e sobre a importância da água, envolvendo o terrário, que foram muito importantes para pensar sobre o papel do professor e sua formação no ensino de Ciências. A participação, os questionamentos e a vontade de aprender foram peças fundamentais nas aulas que se seguiram após a montagem do terrário e durante todo o processo de observação. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação em Ciências |