Práticas pedagógicas do professor da educação infantil com relação à alfabetização e ao letramento na UMEI Paraúnas
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Fátima Regina Teixeira de Salles Dias
Vitória Líbia Barreto
Vitória Líbia Barreto
Resumo
Este trabalho apresenta o estudo teórico sobre os conceitos de alfabetização
e de letramento apresentando a inter-relação entre eles e abordando as práticas
educativas que envolvem o processo de apropriação da linguagem escrita na
educação infantil, com crianças de cinco anos. No primeiro momento o estudo busca
clarificar os conceitos de letramento, alfabetização e suas inter-relações. Apresenta
e analisa os dados obtidos a partir de uma pesquisa de campo realizada com
educadoras da UMEI PARAÚNAS do ensino infantil público de Belo Horizonte, por
meio do qual foram levantadas questões acerca do novo termo “letramento” e suas
inter-relações com a alfabetização. O estudo apresenta o que é saber ler e escrever,
ser alfabetizado e viver na condição e estado de ser letrado, concluindo que, não
basta mais saber ler e escrever tão somente, sendo preciso saber fazer uso da
leitura e da escrita. A partir da conceituação e da pesquisa de campo, o estudo
apresenta o plano de ação desenvolvido junto a uma turma de crianças de cinco
anos de idade e envolvendo a participação das famílias.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Alfabetização, Letramento, Família, Educação infantil
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