O planejamento do ensino de ciências: das exigências à realidade do fazer pedagógico
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Henrique Melo Franco Ribeiro
Resumo
Este trabalho analisa o impacto da implementação das Proposições
Curriculares da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte no
planejamento do ensino de Ciências. Investiga quais são as estratégias de
ensino utilizadas pela professora e quais as dificuldades, ou não, para elaborar
o planejamento. A metodologia adota envolve na primeira fase da pesquisa a
revisão da literatura sobre o assunto e, na segunda fase, uma pesquisa ação
em turma do 4º ano de uma escola da RME-BH, objetivando encontrar
respostas para as questões suscitadas pela pesquisa, por meio de
procedimento de observação de aulas, aplicação de uma sequência didática
sobre o eixo temático: “Ser humano e saúde” e aplicação de questionário e
análise documental. Verificou-se uma divergência entre o proposto pelas
Proposições Curriculares e a metodologia adotada pela professora, que apesar
de conhecer, entender e ter predisposição para trabalhar com base nas
Proposições, apresentou dificuldades para realizar as atividades,
principalmente, em relação à estratégia metodológica. A análise da prática
educativa possibilitou entender o trabalho desenvolvido na sala de aula e
sugerir novas estratégias metodológicas para o ensino de Ciências por
investigação, de modo a proporcionar o desenvolvimento da autonomia e da
motivação do estudante.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Proposições curriculares, Ensino de Ciências, Planejamento
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