Raciocínio baseado em evidência por estudantes de um curso técnico de nível médio em tarefas de hidrostática
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Atividades didáticas que favorecem o desenvolvimento de estratégias de raciocínio são objeto
de interesse da pesquisa em Ensino de Ciências. Entre essas estratégias está o Raciocínio
Baseado em Evidência (RBE). Buscamos identificar o uso de RBE por estudantes e investigar
a maneira com que eles reelaboram suas experiências dessa estratégia de raciocínio. Nosso
referencial teórico-metodológico assenta-se na Teoria da Experiência de Dewey.
Acompanhamos cinco grupos de estudantes ao longo de um trimestre letivo em aulas
regulares de física. Eles pertenciam à 2ª série de cursos técnicos de nível médio de uma escola
federal de Belo Horizonte. Gravamos os grupos em áudio e vídeo. Nas gravações, tomamos
notas de acontecimentos relacionados à nossa questão de pesquisa. Selecionamos para análise
um dos grupos com base na assiduidade. Percebemos que os estudantes tiveram experiências
educativas envolvendo RBE quando solucionaram tarefas sobre hidrostáticas e que
experiências relacionadas à dinâmica newtoniana foram reelaboradas para isso.
Abstract
Assunto
Pensamento científico, Raciocínio baseado em evidência, Ensino de Física
Palavras-chave
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
http://www.abrapecnet.org.br/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R0333-1.pdf