Literatura infantil e multimodalidade: uma análise de teses e dissertações do período de 2013 a 2018
Carregando...
Arquivos
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Elizabeth Guzzo de Almeida
Juliana Condé Rocha
Juliana Condé Rocha
Resumo
A literatura infantil começou a se consolidar a partir do século XVII, quando a noção de infância se diferenciou da vida adulta, e a criança passou a ser vista como alguém que requer cuidados específicos. No Brasil, a produção de livros infantis teve início entre o final do século XIX e o começo do século XX, impulsionada pelo processo de urbanização. As primeiras obras eram em grande parte traduções de narrativas europeias, muitas vezes ilustradas por artistas brasileiros. A metodologia utilizada neste trabalho foi uma pesquisa bibliográfica, baseada na análise de teses e dissertações do banco de dados da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), no período de 2013 a 2018. Foram encontrados cinco estudos relevantes sobre multimodalidade e literatura infantil, dos quais dois são dissertações de mestrado e três são teses de doutorado. A análise desses trabalhos investigou a utilização de diferentes linguagens — verbal, visual e tátil — nos livros infantis, destacando o papel dos livros-brinquedo e das políticas públicas de distribuição de literatura infantil nas escolas.
Abstract
Assunto
Língua portuguesa - Estudo e ensino
Palavras-chave
Literatura Infantil, Multimodalidade, Livro-brinquedo
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto