Os processos formativos do investigador da Polícia Civil de Minas Gerais
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
The training processes of the civil police investigator of Minas Gerais
Primeiro orientador
Membros da banca
Eunice Maria Nazarethe Nonato
Andre Marcio Picanco Favacho
Andre Marcio Picanco Favacho
Resumo
A carreira de Investigador de Polícia Civil do Estado de Minas Gerais (PCMG) se
transformou com a exigência da formação mínima do Ensino Superior para a
admissão. Novos processos formativos se somaram às antigas práticas da cultura
policial garantindo a diversidade de funções multidisciplinares para o cargo. Neste
trabalho direcionamos nosso olhar para os discursos que circulam acerca do “bom
policial” em documentação gerada com finalidades diversas na Academia de Polícia
Civil de Minas Gerais (Acadepol), tais como: legislações, normas, projetos de curso,
Matriz Curricular Nacional, Estudo de Perfil Profissiográfico e Mapeamento de
Competências (Secretaria Nacional de Segurança Pública). Realizamos
aproximações com as concepções pós-críticas de currículo, com conceitos de polícia
e com pressupostos foucaultianos com vistas a compreender o currículo e questionar
a emersão de formações discursivas acerca do “bom policial” e práticas acionadas
pelo funcionamento desses discursos e as condições de certos efeitos de verdade que
circulam nessas relações de poder-saber. Realizamos uma pesquisa documental de
caráter qualitativo, partindo da metodologia de Análise de Conteúdo para seleção das
fontes e constituição do corpus. Os resultados demonstram tensões e disputas que
transitam nesses currículos em uma busca exaustiva e constante pela ordenação de
condutas, constituindo posições de sujeito relativas ao bom policial, determinando o
que deve ser rejeitado ou excluído e possibilitando diferentes versões de Investigador
de Polícia, dada a multiplicidade de possibilidades da atuação no cargo. As diferentes
formações discursivas emergem de preceitos recorrentes de hierarquia e disciplina,
avaliações que determinam aptidão ou não, exigência de perfis adaptáveis, práticas
condizentes com a valorização da violência legalizada e de combate ao crime,
discretas disputas por espaço dos saberes voltados às filosofias de policiamento
comunitário e outros. O bom policial destaca-se como aquele eficiente, profissional,
sempre pronto a atuar e capaz de utilizar a força e a violência legalizada no combate
ao crime. Nesse sentido, articulam-se, entram em conflito e disputam espaço nesses
currículos, atuando na constituição do que é desejável para um bom policial desde o
ingresso na carreira até as formações continuadas.
Abstract
The career of Civil Police Investigator of the State of Minas Gerais (PCMG), has
changed with the requirement of a minimum graduation level for the admission. New
training processes have been added to the old practices of police culture in order to
guarantee the diversity of multidisciplinary functions foreseen for the position. In this
work we direct our attention to the speeches that circulate about the "good cop" in
documentation generated with diverse purposes in the Civil Police Academy of Minas
Gerais (Acadepol) such as: legislation, norms, course projects, National Curricular
Matrix and the Study of Professional Profile and Competency Mapping (National
Secretariat of Public Security). We approached the post-critical conceptions of
curriculum, the concepts of police and the Foucaultian assumptions in order to
understand the curriculum and interrogate the emergence of discursive formations
about the "good cop", the positions of subjects and practices triggered by the
functioning of these discourses and the conditions of certain truth effects that circulate
in these power-know relationships. We carried out a qualitative documental research,
starting from the Content Analysis methodology for the selection of sources and
constitution of the corpus. The results demonstrate tensions and disputes that pass
through these curricula in an exhaustive and constant search for the ordering of
conduct constituting subject positions relative to the good policeman, determining what
should be rejected or excluded and allowing different versions of Police Investigator
given the multiplicity of possibilities the Investigator's work. The different discursive
formations emerge from recurring precepts of hierarchy and discipline, assessments
that determine aptitude or not, demand for adaptable profiles, practices consistent with
the valorization of legalized violence and the fight against crime, discreet disputes over
space for sabers aimed at policing philosophies community conflict and other
mediation practices. The good policeman stands out with the efficient, professional,
always ready to act and able to use force and legalized violence to fight crime. In this
sense, they articulate, come into conflict and compete for space in these curricula,
acting in the constitution of what is desirable for a good policeman from the beginning
of his career to continuing training.
Assunto
Educação, Academia de Polícia Civil de Minas Gerais, Formação profissional, Policiais - Conduta, Currículos, Minas Gerais - Polícia Civil, Segurança Pública - Minas Gerais
Palavras-chave
Polícia Civil, Currículo, Discurso, Investigador de polícia, Bom policial