Escola acessível em Libras : uma experiência do ensino de língua de sinais para a comunidade escolar
| dc.creator | Maria Martha Ferrari de Faria Athayde | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-09T14:39:51Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:36:06Z | |
| dc.date.available | 2020-04-09T14:39:51Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33234 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Língua brasileira de sinais | |
| dc.subject | Língua de sinais | |
| dc.subject | Surdos | |
| dc.subject | Deficientes auditivos | |
| dc.subject | Crianças surdas – Educação | |
| dc.subject | Distúrbios da comunicação nas crianças | |
| dc.subject | Surdos | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject | Inclusão em educação | |
| dc.subject.other | Libras | |
| dc.subject.other | ouvintes | |
| dc.subject.other | acessibilidade | |
| dc.subject.other | alunas surdas | |
| dc.title | Escola acessível em Libras : uma experiência do ensino de língua de sinais para a comunidade escolar | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Terezinha Cristina da Costa Rocha | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9084425259229197 | |
| local.contributor.referee1 | Regiane Lucas de Oliveira Garcêz | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5518020784957269 | |
| local.description.resumo | Este trabalho está situado no campo da promoção da acessibilidade por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). No Brasil, nos últimos anos, o movimento surdo tem ganhado cada vez mais força na defesa da implementação de escolas bilíngues para surdos, para que esses estudantes participem dos processos de ensino- aprendizado, fazendo uso de sua primeira língua, a Libras, e também para que possam interagir com todos os membros da comunidade escolar e ter sua forma visual de interação com o mundo considerada nos planejamentos dos professores. No entanto, enquanto esse processo ainda não se torna uma realidade na educação do país, ainda temos estudantes enfrentando determinados desafios ao estudarem em escolas nas quais a comunidade escolar não interage com eles em Libras. Muitas vezes, esses alunos se comunicam apenas com os intérpretes de Libras. Considerando esses aspectos, o objetivo geral deste estudo foi compreender as possibilidades de construção de interações e promoção da acessibilidade em Libras durante o processo de formação de novos usuários da Libras para se comunicarem com as estudantes surdas de uma escola. O estudo foi realizado em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte, Minas Gerais. Na escola há duas estudantes surdas matriculadas e, por isso, foi elaborada e implementada a proposta de um minicurso de Libras aberto para toda a comunidade escolar (alunos, professores e funcionários). A fundamentação teórica deste estudo teve como principal base os trabalhos de Sacks (2010), Quadros (2006, 2005 e 1997), Vygotsky (2010, 1996, 1995). A pesquisa foi realizada por meio da abordagem qualitativa, com observação participante durante seis momentos do “Projeto de Ensino de Libras para Ouvintes”, no período de março a junho de 2019. O Projeto propôs a ampliação de usuários da Libras, potenciais interlocutores para as alunas surdas matriculadas, procurando adequar a escola às possibilidades propostas pela legislação vigente.Os resultados indicam que a valorização da língua de sinais e da Cultura Surda na instituição escolar em questão foi bem aceita, colaborando para a ampliação educacional de uma das alunas surdas, e, consequentemente, para o seu desenvolvimento social e intelectual. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |