As narrativas do projeto Alfaletrar e sua relação com os letramentos digitais
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
Título alternativo
THE NARRATIVES OF THE ALFALETRAR PROJECT AND ITS RELATIONSHIP WITH DIGITAL LITERACIES
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Resumo
Esta pesquisa se propõe em suas linhas gerais à investigação dos letramentos digitais num
contexto social específico do município brasileiro de Lagoa Santa, no estado de Minas Gerais
(MG). O motivo da escolha dessa cidade se deu considerando o projeto Alfaletrar de autoria
da professora Magda Soares, que funciona desde o ano de 2007 e tem o objetivo de alfabetizar
letrando. Para isso foi criado o Núcleo de Alfabetização e Letramento que se tornou o elo
entre as escolas e o projeto e que funciona com um profissional representante de cada
instituição. O foco de investigação são as narrativas e percepções destes profissionais na
vivência do Alfaletrar no município de Lagoa Santa -MG, no que se refere ao ensino, uso de
recursos e práticas que fomentam os letramentos digitais considerando a sociedade atual que
apresenta aumento no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TDIC) por meio
de suportes digitais como computadores e tablets. Com a intenção de embasar esta pesquisa
em um referencial teórico, as questões sobre as TDIC na educação serão amparadas por
Valente (2014), Kenski (2008, 2012), Coll e Monereo (2010). Para conceituar letramento
usaremos Soares (1998, 2004, 2018) e Kleiman (2005). Para tratarmos sobre letramentos
digitais serão usadas Ribeiro e Coscarelli (2014, 2017) e Gavin Dudeney, Nicky Hockly e
Mark Pegrum (2016). Sobre o projeto Alfaletrar no município de Lagoa Santa – MG a
pesquisa se ampara nos documentos oficiais. Quanto aos procedimentos metodológicos, pode
ser considerado como estudo de caso, e a coleta de dados ocorreu em três fases: questionário,
observação e entrevista. Durante a pesquisa foi percebido que o município investiu em
recursos digitais nas escolas, porém não houve capacitação ou instrução da aplicabilidade.
Desta forma cada escola usa conforme proposto pelo docente no seu plano de aula, e algumas
atividades podem colaborar para os letramentos digitais, mas são realizadas sem essa
intenção. Caso houvesse descrita a intenção destes recursos no projeto, mais habilidades
poderiam ser alcançadas convergindo inclusive para os letramentos digitais. Como recurso
educacional, foi proposto a produção de um vídeo narrativo descrevendo como o projeto
Alfaletrar é efetivado no município de Lagoa Santa – MG e sua possível relação com os
letramentos digitais, de forma que esse material possa contribuir com outros municípios e
com a busca por informação quanto a essa temática.
Abstract
This research aims, in its broadest terms, to investigate digital literacies in a specific social
context of the Brazilian city of Lagoa Santa, in the state of Minas Gerais. The reason for
choosing this city was due to the Alfaletrar project authored by Professor Magda Soares,
which has been running since 2007 and aims to teach literacy through literacy. For this
purpose, the Literacy and Literacy Center was created, which became the link between the
schools and the project and which operates with a professional representative from each
institution. The focus of the investigation will be the narratives and perceptions of these
professionals in the experience of Alfaletrar in the city of Lagoa Santa - MG, with regard to
teaching, use of resources and practices that foster digital literacies considering today's
society that presents an increase in the use of Information and Communication Technologies
(ICT) through digital media such as computers and tablets. In order to base this research on a
theoretical framework, questions about ICT in education will be supported by Valente (2014),
Kenski (2008, 2012), Coll and Monereo (2010). To conceptualize literacy, we will use Soares
(1998, 2004, 2018) and Kleiman (2005). To address digital literacies, Ribeiro and Coscarelli
(2014, 2017) and Gavin Dudeney, Nicky Hockly and Mark Pegrum (2016) will be used.
Regarding the Alfaletrar project in the municipality of Lagoa Santa - MG, the research is
supported by official documents. Regarding the methodological procedures, it can be
considered a case study, and data collection took place in three phases: questionnaire,
observation and interview. During the research, it was noticed that the municipality invested
in digital resources in schools, but there was no training or instruction on their applicability.
In this way, each school uses the resources proposed by the teacher in their lesson plan, and
some activities may contribute to digital literacy, but are carried out without this intention. If
the intention of these resources had been described in the project, more skills could be
achieved, even converging towards digital literacy. As an educational resource, the production
of a narrative video describing how the Alfaletrar project is implemented in the municipality
of Lagoa Santa - MG and its possible relationship with digital literacy was proposed, so that
this material can contribute to other municipalities and to the search for information on this
topic.
Assunto
Projeto Alfaletrar -- Lagoa Santa (MG) -- Avaliação, Alfabetização, Letramento digital, Tecnologia educacional
Palavras-chave
Alfaletrar, Letramentos Digitais, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Professores do Núcleo de Alfabetização e Letramento, Digital Literacy, Digital Information and Communication Technologies, Teachers of the Literacy and Literacy Center