A contribuição de gêneros textuais para o letramento científico no estudo do tema poluição sonora
| dc.creator | Maria Das Dores Rodrigues Maciel | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-04T13:37:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:09:08Z | |
| dc.date.available | 2023-01-04T13:37:10Z | |
| dc.date.issued | 2015-05-09 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/48635 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Poluição sonora | |
| dc.subject.other | Letramento científico | |
| dc.subject.other | Gêneros textuais | |
| dc.subject.other | Linguagem | |
| dc.subject.other | Ensino de Ciências | |
| dc.title | A contribuição de gêneros textuais para o letramento científico no estudo do tema poluição sonora | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Carla Maline Carvalho | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3933641753932998 | |
| local.contributor.referee1 | Natália Almeida Ribeiro | |
| local.description.resumo | Esse trabalho aborda a contribuição dos gêneros textuais ao processo de letramento científico dentro do tema Poluição sonora. Como a linguagem não pode ser trabalhada fora dos gêneros textuais, uma vez que ela acontece por meio deles, faz-se necessário o uso dos mesmos no trabalho dos professores com os alunos, que num processo de interação, dentro de um contexto histórico e social, serão levados à apropriação dos conhecimentos específicos da área, conscientização e mudanças de atitudes. São apresentadas também as propostas dos PCN’s e das Proposições Curriculares da RMEBH, tanto para o ensino de Ciências quanto para o ensino de Língua Portuguesa e como esta última, que tem como objeto de trabalho a linguagem, pode contribuir para o ensino da primeira. Foram abordados também os pensamentos e ideias de autores consagrados que compactuam com essa mesma ideia de cooperação das duas áreas. Quando os alunos utilizam a língua (escrita e oralidade) com competência, fazendo uso de diversos gêneros textuais, estarão mais aptos a compartilhar ideias e conceitos que os levarão a uma desenvoltura e aprofundamento maior do tema tratado, e consequentemente, a um efetivo aprendizado. Os professores, por sua vez, também poderão lançar mão dos gêneros textuais, que servirão como objeto e instrumento de trabalho para eles. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação em Ciências |