Práticas Inclusivas e materialidade
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Deborah Rosária Barbosa
Resumo
A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, então mais do que nunca, é preciso se importar com a inclusão dos alunos com deficiência de forma adequada. Este texto tem o objetivo de propor reflexões sobre o caráter inclusivo e materialidade na prática em sala de aula. Para que a inclusão aconteça de fato, faz se necessário estarmos atentos com as práticas e os recursos utilizados. Elas devem estar presentes nos planejamentos. Para isso, foi realizado um questionário com os professores. Os resultados indicaram a necessidade de confeccionar alguns materiais, de maneira que todos os alunos se envolvessem com as atividades em sala de aula. Com isso ficou evidente que é possível ofertar práticas inclusivas que possibilitam a aprendizagem de todos. O plano de ação foi realizado com oficinas e discussões acerca de práticas inclusivas, acreditando que não existe receita, e sim uma busca constante de (re) significações das práticas para que atenda a diversidade da sala de aula. Assim com base na avaliação do projeto, percebe-se que é possível a aprendizagem de todos, e que, mesmo com limitações, é imprescindível acreditar e investir para obter resultados positivos.
Palavras-chave: Práticas inclusivas; materialidade; criança com deficiência.
Abstract
Assunto
Educação especial, Educação inclusiva, Inclusão em educação, Professores de educação especial, Crianças deficientes, Distúrbios da aprendizagem nas crianças
Palavras-chave
Práticas inclusivas, Materialidade, Criança com deficiência