Práticas Inclusivas e materialidade
| dc.creator | Lourdes Eduardo Lopes | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-09T11:44:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:47:02Z | |
| dc.date.available | 2020-04-09T11:44:46Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33216 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação especial | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject | Inclusão em educação | |
| dc.subject | Professores de educação especial | |
| dc.subject | Crianças deficientes | |
| dc.subject | Distúrbios da aprendizagem nas crianças | |
| dc.subject.other | Práticas inclusivas | |
| dc.subject.other | Materialidade | |
| dc.subject.other | Criança com deficiência | |
| dc.title | Práticas Inclusivas e materialidade | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Erika Lourenço | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9333855493250078 | |
| local.contributor.referee1 | Deborah Rosária Barbosa | |
| local.description.resumo | A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, então mais do que nunca, é preciso se importar com a inclusão dos alunos com deficiência de forma adequada. Este texto tem o objetivo de propor reflexões sobre o caráter inclusivo e materialidade na prática em sala de aula. Para que a inclusão aconteça de fato, faz se necessário estarmos atentos com as práticas e os recursos utilizados. Elas devem estar presentes nos planejamentos. Para isso, foi realizado um questionário com os professores. Os resultados indicaram a necessidade de confeccionar alguns materiais, de maneira que todos os alunos se envolvessem com as atividades em sala de aula. Com isso ficou evidente que é possível ofertar práticas inclusivas que possibilitam a aprendizagem de todos. O plano de ação foi realizado com oficinas e discussões acerca de práticas inclusivas, acreditando que não existe receita, e sim uma busca constante de (re) significações das práticas para que atenda a diversidade da sala de aula. Assim com base na avaliação do projeto, percebe-se que é possível a aprendizagem de todos, e que, mesmo com limitações, é imprescindível acreditar e investir para obter resultados positivos. Palavras-chave: Práticas inclusivas; materialidade; criança com deficiência. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |