Alfabetização e letramento no 3º ano do ensino fundamental: intervenções para promover a fluência na leitura e ortografia
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Literacy and Language Development in the 3rd Grade of Elementary Education: Interventions to Promote Reading Fluency in Education
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Resumo
Este trabalho visa discutir os desafios enfrentados por muitas crianças do 3º ano
do Ensino Fundamental que ainda não consolidaram o processo de alfabetização.
Esse fato gerou a necessidade de estudo sobre o processo de alfabetização e
letramento e elaboração de uma intervenção, envolvendo uma criança de 8 anos
que ainda apresentava desafios no domínio do sistema de escrita alfabética. O
objetivo foi trabalhar a fluência leitora aliada à compreensão das estruturas
silábicas complexas e ortografia de forma significativa e contextualizada. Com
base no diagnóstico inicial de escrita, foram desenvolvidas atividades, em quatro
encontros semanais, envolvendo leitura compartilhada, leitura de gêneros textuais
lúdicos (música e trava-língua), atividades desafiadoras para desenvolver a
consciência fonológica, com ênfase na segmentação silábica, identificação de
rimas e sons iniciais. O resultado demonstrou avanços na escrita da criança
investigada, que passou a representar os sons da fala com mais precisão,
evidenciando um domínio crescente na correspondência fonema-grafema.
Palavras que antes apresentavam trocas ou acréscimos de letras, passaram a ser
registradas de forma convencional. Além disso, houve um interesse da criança em
participar das atividades coletivas de leitura e escrita, demonstrando mais
segurança e envolvimento.
Abstract
Assunto
Alfabetização, Letramento, Leitura (Ensino fundamental) -- Estudo e ensino, Escrita (Ensino fundamental) -- Estudo e ensino
Palavras-chave
Alfabetização, Letramento, Leitura, Ortografia