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http://hdl.handle.net/1843/33236
Tipo: | Monografia (especialização) |
Título: | A coordenação pedagógica como apoio ao professor na inclusão de estudantes com deficiência |
Autor(es): | Patrícia Sabina dos Santos |
primer Tutor: | Érika Lourenço |
primer miembro del tribunal : | Deolinda Armani Turci |
Resumen: | A Rede Municipal de Belo Horizonte propõe como diretriz para suas escolas o acolhimento e inclusão de toda diversidade, dentre elas as pessoas com deficiência. Este projeto de intervenção foi elaborado pela necessidade observada em uma das unidades desta rede. Localizada na Região do Barreiro, a escola atende um número expressivo de estudantes com deficiências e transtornos. Para favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento destes estudantes é necessário um olhar atento e flexível da equipe de professores. Atuando na Coordenação Pedagógica desta escola, observei preocupações e angústias em relação ao ensino ministrado aos estudantes com deficiência. A equipe de professores, em grande maioria, acolhe a diversidade e buscam formas de adaptar e flexibilizar o currículo, a fim de melhorar a prática pedagógica com ações mais inclusivas. As deficiências e transtornos trazem desafios para o ambiente escolar, exigindo adequações físicas e pedagógicas, recursos para acessibilidade, adaptações e flexibilização do currículo. Considerando esta necessidade, no intuito de dar apoio a equipe de professores foi construído o Projeto de Intervenção ACPP - Análise Crítica da Prática Pedagógica. Na prática as ações incluem a sensibilização da equipe, estudos das deficiências e transtornos, elaboração de atividades adaptadas, e, um informativo com orientações para a inclusão dos estudantes com deficiência na rotina pedagógica escolar. |
Asunto: | Educação inclusiva Professores - Formação Escolas - Organização e administração |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
Sigla da Institución: | UFMG |
Departamento: | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO |
Curso: | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |
Tipo de acceso: | Acesso Aberto |
URI: | http://hdl.handle.net/1843/33236 |
Fecha del documento: | 7-dic-2019 |
Aparece en las colecciones: | Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica |
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